tag:blogger.com,1999:blog-69661392024-03-07T10:53:54.027+01:00Educación musicalEsta bitácora está abierta a reflexiones, recursos, actividades, divulgación, enlaces interesantes... relacionados con la música y la educación. Preferentemente trataremos la educación musical en Primaria, en España, pero estamos abiertos a todo el Planeta.Óscarhttp://www.blogger.com/profile/09197444874569834476noreply@blogger.comBlogger306125tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-10691303476242848702010-12-28T12:55:00.000+01:002010-12-28T12:55:04.569+01:00El curriculum oculto (Jurjo Torres)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-rwwYgVs62-qIKYlSMg8lIuSuU8YtT18el_qIeklmq50LJ8T57jpFglXHloz2zqrZ8GmTSIMfVIk7yvW4iwFy5P7HdbEAeeVgjLlpErKYVelTrrIDAOdeKcdgycNWo6gf5678/s1600/421_curriculum_oculto_alfa.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="314" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-rwwYgVs62-qIKYlSMg8lIuSuU8YtT18el_qIeklmq50LJ8T57jpFglXHloz2zqrZ8GmTSIMfVIk7yvW4iwFy5P7HdbEAeeVgjLlpErKYVelTrrIDAOdeKcdgycNWo6gf5678/s320/421_curriculum_oculto_alfa.jpg" width="201" /></a></div><br />
Estos días estoy leyendo el libro <i><a href="http://www.scribd.com/doc/17788800/JurjoTorresElcurriculumoculto">El curriculum oculto</a></i> (Torres, Jurjo. Madrid: Ediciones Morata, 1991. ISBN 84-7112-351-7). Supongo que a nadie es ajeno este concepto de "<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Curriculum_oculto">curriculum oculto</a>", del cual se viene hablando desde hace algunos años. Mediante esta expresión, se hace referencia al conjunto de enseñanzas que, voluntariamente o no, se imparten en la escuela, sin que el mismo quede reflejado en ningún documento ni forme parte de ningún plan, y que servirían para perpetuar las relaciones desiguales entre las personas. Por ejemplo, la asignación de roles de género que se lleva a cabo cuando se trata en forma diferenciada a los niños y a las niñas, llegándose incluso a esperarse más o menos de un alumno en concreto dependiendo de si es un chico o una chica.<br />
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Conceptos como "curriculum oculto", "<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADas_de_la_reproducci%C3%B3n">teoría de la reproducción</a>", etc., están ligados ideológicamente a posturas más y menos izquierdistas, incluso marxistas (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Neo_marxismo">neo marxismo</a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_cr%C3%ADtica">teoría crítica</a>, etc.), aunque no se nutren exclusivamente de materiales provinientes de ese campo (es habitual la utilización de materiales propios de la sociología, sobre todo en lo referente a los tests, las bases de datos estadísticas, etc., que suelen ser muy reveladoras acerca de cómo se reproducen determinados tipos de relaciones entre clases sociales con el paso del tiempo). Obviamente, nadie medianamente sensato pretendería que se tomasen al pie de la letra, pero son el tipo de teorizaciones que, si uno es mínimamente honesto intelectualmente, debería tomarse el trabajo de leer. El libro sobre el que estoy escribiendo, además, tiene la ventaja de funcionar muy bien como manual de historia de la pedagogía sobre estos puntos, dando un vistazo general muy certero, muy eficiente. <br />
<br />
Sobre el tema que nos ocupa, que es la Educación Musical, el autor, catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de la Coruña, dedica las páginas 107 a 109. Partiendo desde su visión, comienza sosteniendo que: <br />
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<blockquote><i>Incluso un área como la música, que no acostumbra a gozar de prestigio ni a ser considerada una asignatura importante, juega un papel decisivo a la hora de crear el habitus reproductor en cada estudiante.</i></blockquote><br />
Ya que en el área: <br />
<br />
<blockquote><i>se hace una defensa de una concepción de la música coincidente sólo con los intereses de algunos grupos sociales.</i></blockquote><br />
En este sentido, "la ópera y la llamada música clásica", en tanto estilos coincidentes con los gustos de "las clases sociales superiores y medias altas", serían las únicas tomadas verdaderamente en serio, silenciándose o ninguneándose otros lenguajes musicales los cuales sí coincidirían con las clases dominadas (antes el jazz, después el rock, etc.). Además: <br />
<br />
<blockquote><i>existen grupos de las clases sociales superiores y medias altas que desean defender y mejorar su categoría e importancia en la jerarquía social y cultural, y una de las formas de lograrlo es regulando el acceso de las distintas clases y grupos sociales a la educación artística, facilitando oportunidades a unos y negándoselas a otros</i></blockquote><br />
Con lo que la enseñanza de la música serviría, también, para reforzar la estratificación de la sociedad (como buen elemento reproductor) y de legitimación de las clases altas, ya que:<br />
<br />
<blockquote><i>La selección que realiza la escuela de lo que es la cultura musical viene, por tanto, a reforzar y a legitimar los gustos y sensibilidades de los grupos sociales privilegiados.</i></blockquote><br />
Además, y como método para reforzar lo que se explicaba antes (aquello de que se buscaba regular el acceso a la educación musical, "facilitando oportunidades a unos y negándoselas a otros"), en relación al tipo de formación musical que se impartía en las aulas:<br />
<br />
<blockquote><i>Desde hace ya bastantes años, existe una coincidencia entre todas las personas especialistas en educación musical en que esta enseñanza debe tener entre sus metas algunas como las siguientes: aprendizaje de destrezas musicales (lectura, escritura y expresión musical); facilitar una comprensión y apreciación de las cualidades de las obras musicales; fomentar la creatividad; permitir el conocimiento de nuestra herencia musical, etc. Sin embargo, «la definición prevaleciente de 'lo que cuenta como música' en la escuela, con su énfasis en la capacidad de leer y escribir música, la provisión de información sobre música y la enseñanza de la teoría musical (...) hace de la 'disciplina' de música otra disciplina 'académica' con su énfasis en la lectura y escritura musical, la teoría abstracta, etc.» (VULLIAMY G., 1976, p. 25). Con este reduccionismo en la práctica cotidiana de lo que son los contenidos de la educación musical se contribuye también a divulgar la falsa asunción de que la mayoría de las personas carecen de facultades para la música.</i></blockquote><br />
<div style="text-align: center;">***</div><br />
En fin. Hay que tomar en cuenta que este libro fue escrito en 1991, utilizando para ello, en gran medida, bibliografía de las décadas de 1960 y de 1970. Yo creo que ha pasado mucha agua debajo del puente desde esos años. No me parece del todo justo que se acuse al maestro de música de "legitimar" los "gustos" de "la clase dominante" cuando pretende hacer acceder a la música clásica a sus alumnos. Antes bien, al contrario, entiendo que, bien llevado, introducir la música clásica en el aula es una forma de democratizar la cultura.<br />
<br />
De todos modos, insisto, creo que este libro es una reflexión imprescindible. Cuesta un poco más de 15 € en cualquier librería, y obliga al educador a pensar sobre lo que, normalmente, en su práctica diaria nunca piensa.Unknownnoreply@blogger.com15tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-36535920346028363962010-12-19T19:58:00.003+01:002010-12-19T20:10:43.403+01:00Isle of Tune: el secuenciador videojuego<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://isleoftune.com/"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 203px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQ1HF6hGXnYsLnPyytLswZmmRgjG8UKtb4zo7F0lwc2zmMELLh8Z0-7hIZ3SR1d3adNoIlb2bSZHsQu_KHVS8P4iSw9h_4Y9uLjhMG7ROnOAxS3FR2Zl23PBgpkDTVVuLJUcyDhg/s400/isleofsoundbeatit.jpeg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5552470477694902978" /></a><br /><br /><blockquote><br /><a href="http://isleoftune.com/">"Isle of Tune"</a> es un secuenciador musical gráfico; puedes construir "Islas" hechas de carreteras alineadas con casas, árboles y otros tipos de terreno. Entonces haz correr cochecitos virtuales por las calles, cada tipo de terreno reproduce un sonido diferente. Hay una lista de éxitos, en el "top 50": Esta captura de pantalla es el número uno actualmente, una canción pop llamada "Beat it".</blockquote><br /><br />Traducido libremente del "directorio de cosas maravillosas", el blog <a href="http://www.boingboing.net/2010/12/18/isle-of-sound-a-sequ.html">Boing Boing</a>.<br /><br />Funciona en cualquier navegador con flash, por lo que me parece una buena actividad para los ultraportátiles en tercer ciclo de primaria.Óscarhttp://www.blogger.com/profile/09197444874569834476noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-69637951919725849932010-08-26T21:21:00.000+02:002010-08-26T21:21:57.028+02:00Mozart y las funciones armónicas<object width="480" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Ln5O1LuItrs?fs=1&hl=es_ES"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/Ln5O1LuItrs?fs=1&hl=es_ES" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object><br />
<object width="480" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/GFuFOCBNBFA?fs=1&hl=es_ES"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/GFuFOCBNBFA?fs=1&hl=es_ES" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object><br />
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Interesante e hipersimple trabajo. Se pueden sacar ideas para un trabajo de clase (con las limitaciones del caso)<br />
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<small>Visto en: <a href="http://queesloquesuena.blogspot.com/2010/07/funciones-armonicas.html">Qué es lo que suena</a>.</small>Unknownnoreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-63123686965794840202010-08-23T21:29:00.001+02:002010-08-23T21:30:36.370+02:00Tutorial de construcción de sikus (flauta de pan andina)<object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/LvHYgMEpi_E?fs=1&hl=es_ES"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/LvHYgMEpi_E?fs=1&hl=es_ES" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object><br />
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Este tutorial es para la construcción de una flauta de pan andina sencilla, pero con todos los pasos (corte, lijado, afinación, amarro). El luthier es Fernando Barragán, un músico boliviano afincado en Buenos Aires, autor de un método del instrumento.<br />
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<a href="http://pacoweb.net/Malta/constma.htm">Aquí</a> están las medidas para conseguir las distintas notas musicales.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-70598319831317653282010-05-18T10:44:00.009+02:002010-05-18T21:46:35.645+02:00Una lección de cómo se puede difundir la música clásica...<object width="420" height="220"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/71w-oasL6iQ&hl=es_ES&fs=1&rel=0"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/71w-oasL6iQ&hl=es_ES&fs=1&rel=0" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="420" height="220"></embed></object><br /><br />Visto en: <a href="http://queesloquesuena.blogspot.com/2010/02/musica-y-pasion.html">laboratorio sonoro</a>Unknownnoreply@blogger.com9tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-25184492351477115852008-11-20T23:24:00.005+01:002008-11-20T23:32:45.049+01:00Entrevista a Violeta Hemsy de Gaimza<a href="http://queesloquesuena.blogspot.com/2008/11/rne-radio-clsica.html">Aquí</a> se puede acceder a una entrevista a la respetadísima <a href="http://www.violetadegainza.com.ar/">Violeta Hemsy de Gainza</a>. Aquí en España no sé cuánta bibliografía de ella está disponible (seguramente poca), pero lo que encontréis, si lo encontráis, compradlo.<br /><br />Fuente: <a href="http://queesloquesuena.blogspot.com/">Laboratorio sonoro</a><br /><br />NOTAS: esta pedagoga es <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Violeta_Hemsy_de_Gainza">MUY relevante</a>.Unknownnoreply@blogger.com11tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-50695963030302601852008-10-30T18:39:00.004+01:002008-10-30T18:53:53.313+01:00Está disponible Audacity 1.3.6 (editor de sonido libre y gratuito)Si aún no has probado ese pedazo de programa <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Licencia_p%C3%BAblica_general_de_GNU">GPL </a>llamado <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Audacity">Audacity</a>, tienes la opción de probar su última versión, la 1.3.6 en <a href="http://audacity.sourceforge.net/download/windows">este enlace</a>. Es un programa gratuito y flexible, y no le veo pegas por ningún lado (de todos modos, léete <a href="http://educacionmusical.blogspot.com/2008/06/apuntes-bsicos-para-grabacin-de-sonido.html">este post</a> antes de hacer tus primeros pinitos, te ahorrarás muchíiiiiiisimo tiempo y disgustos).<br /><br />Un dato: si quieres grabar las pistas directamente a mp3, deberías descargar también el archivo lame_enc.dll que encontrarás <a href="http://lame.buanzo.com.ar/">aquí</a> y deberás extraer (dentro de su carpeta) en la carpeta que se te creará "Audacity".<br /><br /><small>Visto en <a href="http://www.genbeta.com/2008/10/30-audacity-con-soporte-para-mas-formatos-y-nuevas-carcteristicas">Genbeta</a>, un blog que vale la pena leer.</small>Unknownnoreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-26497862879066155172008-10-22T23:37:00.002+02:002008-10-22T23:41:35.886+02:00Optimizar recursosGracias al <a href="http://www.docencia.es/historia/escuela-cada-alumno-pc-66-usd">menéame de los docentes</a> accedemos a un interesante post: <a href="http://blog.educanet.ec/blog/2008/10/22/como-tener-4-pc-en-una-sola/">Cómo tener cuatro PC (ordenadores) en una sola</a>.<br /><br />No soy un experto en informática, pero parece un recurso a tener en cuenta cuando la economía es reducida en nuestros centros.Unknownnoreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-70827465667984443932008-10-09T19:33:00.004+02:002008-10-09T19:41:06.141+02:00El Conciertazo - Música CoralPulsa aquí para reproducir el <a href="http://www.rtve.es/alacarta/player/293103.html">video</a> (nueva ventana).<br /><br />Descargar el <a href="http://stream.rtve.es/stream/resources/alacarta/flv/6/0/1221914589506.flv">video</a> (Formato FLV)<br /><br />Emitido el 20/09/2008.<br />La orquesta y el coro de RTVE dirigidos por Adrian Leaper interpretan:<br /><br /><ol><br /><li>Ecce gratum de "<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Carmina_Burana_(cantata)">Carmina Burana</a>" (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Carl_Orff">Carl Orff</a>)</li><br /><li>"<a href="http://www.enciclopediacecilia.org/wiki/Ave_Verum_Corpus">Ave verum corpus</a>" (W. A. <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Amadeus_Mozart">Mozart</a>) </li><br /><li>Final de "Neptuno el místico" de "Los planetas" (Gustav <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gustav_Holst">Holst</a>) </li><br /><li>Delante de la casa de "La condenación de fausto" (Héctor <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Berlioz">Berlioz</a>) </li><br /><li>Seais bienvenida de "<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Los_pescadores_de_perlas">Los pescadores de perlas</a>" (Georges <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bizet">Bizet</a>)</li><br /><li>Final de "Oklahoma" (<a href="http://www.epdlp.com/compbso.php?id=711">Richard Rodgers</a> - <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Oscar_Hammerstein_II">Oscar Hammerstein</a>) </li><br /><li>Final de la "<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sinfon%C3%ADa_n%C2%BA_9_(Beethoven)">Sinfonía nº9</a>" (L. V. <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Beethoven">Beethoven</a>)</li><br /></ol><br /><br /><br />Letra de Ecce gratum:<br />Ecce gratum<br />et optatum<br />ver reducit gaudia,<br />purpuratum<br />floret pratum,<br />Sol serenat omnia.<br />Iam am cedant tristia!<br />Estas redit,<br />nunc recedit<br />Hyemis sevitia.<br /><br />Iam liquescit<br />et decrescit<br />grando, nix et cetera,<br />bruma fugit,<br />et iam sugit<br />Ver estatis ubera;<br />illi mens est misera,<br />qui nec vivit,<br />nec lascivit<br />sub Estatis dextera.<br /><br />Gloriantur<br />te letantur<br />in melle dulcedinis,<br />qui conantur,<br />ut utantur<br />premio Cupidinis:<br />simus jussu Cypridis<br />gloriantes<br />et letantes<br />pares esse Paridis.<br /><br />En castellano:<br />Ve complaciente<br />y anhelante<br />que la primavera renueva la alegría;<br />un resplandor de color<br />pues la pradera está florecida<br />y el sol ilumina todo.<br />¡Dejemos que la tristeza se vaya!<br />El verano regresa<br />y desaparece<br />la ferocidad del invierno.<br /><br />Ya se derrite<br />y desvanece<br />el granizo, la nieve y todo;<br />se dispersa la bruma<br />y ahora se amamanta la primavera<br />de los pechos del verano.<br />El que bajo el reinado de la vida,<br />no disfrute de ella<br />ni la goce<br />es un alma miserable.<br /><br />Ellos dan gloria<br />y están contentos<br />en la miel del placer.<br />Los que nos afanamos<br />por conquistar<br />el premio de cupido,<br />permítasenos,<br />por orden de Venus, la gloriosa,<br />que estemos contentos,<br />pues somos súbditos de Paris.<br /><br />Letra de Ave Verum Corpus:<br />Ave ave verum corpus<br />Natum de maria virgine;<br />Vere passum, immolatum<br />In cruce pro homine:<br />Cujus latus perforatum<br />Fluxit aqua et sanguine:<br />Esto nobis praegustatum<br />In mortis examine.<br />In mortis examine.<br /><br />En castellano:<br />Salve, Cuerpo verdadero, nacido<br />de la Virgen María,<br />verdaderamente atormentado, sacrificado<br />en la cruz por la humanidad,<br />en cuyo lado perforado<br />fluyó agua y sangre;<br />esto es un anticipo<br />de la prueba que será para nosotros la muerte.Óscarhttp://www.blogger.com/profile/09197444874569834476noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-14699640399478665982008-10-01T00:26:00.000+02:002008-10-01T00:27:11.950+02:00Sonograma 002<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWbONOsWJ0ystjkiFZZJBlZX2bzYm2wi63R0EDoeSROfo4JDgzPjNudM0NOS03vrpIMfd1xck0wgqvwx2d-dE6WfLw4cy7WToJtqY3OwkFAT5X-UODr77H0uYPfe6S7v0wTakw/s1600-h/sonograma02.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5251944459007067682" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWbONOsWJ0ystjkiFZZJBlZX2bzYm2wi63R0EDoeSROfo4JDgzPjNudM0NOS03vrpIMfd1xck0wgqvwx2d-dE6WfLw4cy7WToJtqY3OwkFAT5X-UODr77H0uYPfe6S7v0wTakw/s320/sonograma02.jpg" border="0" /></a> <a href="http://www.webdemusica.org/sonograma">Sonograma</a> da un paso más para seguir a los cometas de la ilusión. En alguna ocasión, nos hemos preguntado si la revista de Webdemusica era una revista de filosofía musical. Y quizás si, en el fondo pero, muy posiblemente no, en la forma.<br />Poco a poco nos vamos acercando ala fabulosa idea de crear relaciones, que hasta ahora eran utópicas, entre la música y otras disciplinas del arte y de la ciencia.<br /> De nuevo pues, doy la bienvenida a Sonograma 02 y mi agradecimiento más sincero a todas las personas que por activa o por pasiva, nos acompañan por este difícil mundo de la emoción sonora.<br /><div></div>Carme Miróhttp://www.blogger.com/profile/03778360993970647992noreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-83328121361877169422008-09-20T20:54:00.002+02:002008-09-20T21:06:42.600+02:00Clase de MúsicaDespués de <a href="http://educacionmusical.blogspot.com/2008/09/ya-homologu-mi-titulacin-extranjera.html">felicitar a nuestro compañero Ferbr1</a>, seguimos compartiendo recursos y espero que le sirvan para las próximas oposiciones ;)<br /><br /><a href="http://www.clasedemusica.com/index.php">Clase de Música</a> es una interesantísima web llena de recursos:<br /><br /><blockquote>Docentes de música de la Costa Tropical de Granada ( inicialmente y ahora de toda España ) hemos creado esta web con la finalidad de intercambiar ideas, recursos, material didáctico, etc. y ayudarnos unos a otros para facilitarnos la tarea diaria de impartir las clases de música.<br /> Esta página está abierta a toda aquella persona que tenga algo que decir o aportar a la Didáctica de la Educación Musical.<br />¡Participa en nuestros foros!<br />¡Apórtanos tus ideas!<br />¡Publica las noticias de interés musical que creas de utilidad!<br />¡Promociona actuaciones musicales y concursos!<br />...Convierte esta web en tu lugar de trabajo e intercambio...todos saldremos ganando<br />...y por supuesto la MÚSICA.</blockquote><br /><br />Está bastante activa y personalmente encuentro muy interesante todos los recursos de sus sección de <a href="http://www.clasedemusica.com/index.php?modulo=It">intercambios</a>: <a href="http://www.clasedemusica.com/index.php?modulo=Arch&tipo=It3">armonizaciones</a>, <a href="http://www.clasedemusica.com/index.php?modulo=Arch&tipo=It5">audios</a>, <a href="http://www.clasedemusica.com/index.php?modulo=Arch&tipo=It7">instrumentaciones</a>, y las más interesantes; muchos <a href="http://www.clasedemusica.com/index.php?modulo=Arch&tipo=It1">musicogramas</a>, <a href="http://www.clasedemusica.com/index.php?modulo=Arch&tipo=It2">partituras</a>, y <a href="http://www.clasedemusica.com/index.php?modulo=Arch&tipo=It8">recursos varios</a>.<br /><br />Nuestra enhorabuena a los autores y a los compañeros y compañeras que comparten sus recursos... si tod@s hiciésemos lo mismo no necesitaríamos tanto a las editoriales....Óscarhttp://www.blogger.com/profile/09197444874569834476noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-8206661914214339372008-09-18T21:28:00.005+02:002008-09-18T21:36:19.343+02:00Ya homologué mi titulación extranjeraHoy recibí la gran noticia de que, por fin y después de varios años de papeleos, estudio y mucha incertidumbre, finalicé con éxito el proceso de homologación del título argentino de maestro de Educación Musical que me traje bajo el brazo cuando decidí dejarlo todo y probar suerte en la Madre Patria. Ya era mucho tiempo que había dejado las aulas, y las dudas eran cada vez mayores, pero por fin veo, otra vez, la posibilidad real de volver a trabajar de lo único, prácticamente, en lo que puedo trabajar a gusto, enseñar música en una escuela.<br /><br />Perdonen el off topic, pero estoy tan feliz que no podía dejar de compartirlo. Saludos cordiales.Unknownnoreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-50951734489838911582008-09-12T23:15:00.001+02:002008-09-12T23:17:18.670+02:00Margarito Tereré<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhN79lnBhtRByHCXvOFPgrSEktjnGDwgHLZmJ2zpG-4lkynn4pZUrKGFDsM0REZuPUecLcLWnevmDb8RSQmOQmkbucTLWC_f7dLQ468wAS6WSjmRLuqJlvzJCgWHtlobKWah1UY/s1600-h/1z39ohc.jpg"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhN79lnBhtRByHCXvOFPgrSEktjnGDwgHLZmJ2zpG-4lkynn4pZUrKGFDsM0REZuPUecLcLWnevmDb8RSQmOQmkbucTLWC_f7dLQ468wAS6WSjmRLuqJlvzJCgWHtlobKWah1UY/s200/1z39ohc.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5245244535802019730" /></a><br /><br /><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Margarito_Terer%C3%A9">Margarito Tereré</a> fue un <a href="http://es.youtube.com/results?search_query=%22margarito+terere&search_type=&aq=f">delicioso personaje infantil de la Argentina</a>. Era un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Yacar%C3%A9">yacaré</a> que tenía toda una tropa de amigos, casi todos animales como él, y que cada uno tenía su música característica, que era también característica de la música folklórica de alguna zona del país. Yo aún me recuerdo pasando una y otra vez el diminuto disco de vinilo en el que se abigarraban los pocos temas que podían entrar en sus dos caras. Era, a nivel artístico, un producto de esos que hacen respetar a quien los ha creado, y ese respeto pasa por el respeto que los creadores tuvieron a sus destinatarios, los niños.<br /><br />Otro buen recurso para tener a mano si de interculturalidad en el aula se trata: <a href="http://rapidshare.com/files/101861543/bsoterere.rar">Aquí un disco (vale la pena tenerlo)</a>.Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-92229291118152187062008-09-11T22:46:00.005+02:002008-09-11T22:55:04.428+02:00La fononimiaEstos son los resultados de la encuesta que hemos realizado entre los lectores de este blog:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBnCEC5Hkm49BqaP1CdlvgZRvRstBmUjgTbXauV7ejp8VjyPrhTD0YrprC1B3wFP9YQDRg6sZ6PQKooNNjuNrCRFCbaA5OQtdhbKRsI8kR83y8EMBtXFQJZNSgzRa8IsLlH0ij5A/s1600-h/encuesta1.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBnCEC5Hkm49BqaP1CdlvgZRvRstBmUjgTbXauV7ejp8VjyPrhTD0YrprC1B3wFP9YQDRg6sZ6PQKooNNjuNrCRFCbaA5OQtdhbKRsI8kR83y8EMBtXFQJZNSgzRa8IsLlH0ij5A/s400/encuesta1.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5244868437871298450" /></a><br /><br />¿Usas la fononimia como recurso didáctico?<br /><br /><ol><br /><li>Sí, principalmente la de Kodály - 64 votos (42%)</li><br /><li>Sí, principalmente la de Ward - 5 votos (3%)</li><br /><li>Sí, las dos anteriores según mis objetivos - 9 votos (5%)</li><br /><li>No, no me ofrece ninguna ventaja y uso otros apoyo - 9 votos (5%)</li><br /><li>Prefiero centrarme en el lenguaje convencional - 14 votos (9%)</li><br /><li>¿Fononimia?¿Qué es eso? - 50 votos (33%)</li><br /></ol><br /><br />De esta encuesta pueden desprenderse varias ideas: en la liga de la fononimia, gana Kodály por goleada. Probablemente porque la de Ward no es tan conocida, y aunque muchas veces la hayamos utilizado de forma intuitiva, no sabemos que se le atribuye a esta pedagoga.<br /><br />Un dato muy llamativo es el alto grado de desconocimiento de este recurso didáctico, que podría explicarse por la razón de que no todos los visitantes de este blog son maestros especialistas en educación musical. Es por ello que me he decidido a escribir este post, porque ¡hasta los extraterrestres conocen la fononimia! :D<br />(OJO <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Spoiler">SPOILERS</a>: Contiene detalles de la trama de la película "<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Close_Encounters_of_the_Third_Kind">Encuentros en la Tercera Fase</a>" (1977) de Steven Spielberg)<br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Q2ojqoeshgg&hl=es&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/Q2ojqoeshgg&hl=es&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br />En esta película se insiste en el mito de la <a href="http://educacionmusical.blogspot.com/2004/06/es-la-msica-un-lenguaje-universal.html">música como lenguaje universal</a>, gracias a la cual podríamos empezar a comunicarnos en un supuesto encuentro con extraterrestres. Es una idea muy bonita, pero... ¿cómo podemos asumir que la música extraterrestre es tonal, cuando ni siquiera toda la música terrestre cumple este requisito? Bueno, ya estoy desvariando, pero sería divertido especular con nuestros alumnos: ¿Cómo sería la música de extraterrestres? ¿Tendrían música? ¿Para qué la escucharían? Y terminar componiendo música "extraterrestre" con instrumental Orff ^_^<br /><br />Para los lectores del blog que no sepan lo que es la fononimia, explico brevemente que son unos signos manuales, que designan a cada uno de los grados de la escala y las funciones tonales de los mismos, ya que se basa en el solfeo relativo. En este dibujo se observan los distintos signos de la fononimia Kodály:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvP1uIGCweLuE-hJCPyJGbJpKIT8ow3d0AgCcpkV4b__baBCsFSWTG6XcNABCLOL2eDFXSr_7XlYbC2GUYwMfiV7XSLJ4EOnIUU-QkFX9O6jYee-Jqbupfb2kKpF1uZxW0LjpNtQ/s1600-h/fononimia.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvP1uIGCweLuE-hJCPyJGbJpKIT8ow3d0AgCcpkV4b__baBCsFSWTG6XcNABCLOL2eDFXSr_7XlYbC2GUYwMfiV7XSLJ4EOnIUU-QkFX9O6jYee-Jqbupfb2kKpF1uZxW0LjpNtQ/s400/fononimia.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5244868736586556754" /></a><br /><br />En el método Kodály, al primer grado siempre le llamamos "do", esté en la tonalidad que esté: es lo que llamamos el "do móvil", y así el profesor ayuda a entonar cualquier melodía aunque esté en una tonalidad "rara".<br /><br />Conozco a maestros y maestras que no le encuentran sus ventajas; personalmente, en mi experiencia, uso la fononimia como ayuda a la entonación, a la afinación, e incluso a la hora de enseñar una partitura para flauta, dando muy buenos resultados. También es interesante el realizar canto a dos voces, cantando un grupo las notas que señala una mano, y otro grupo las de la otra mano. Requiere un poco de coordinación, pero como todo, con un poco de práctica es bastante fácil.<br /><br />A la hora de poner el signo de la nota correspondiente, se ayuda al niño subiendo o bajando el brazo para hacer notar la altura relativa del sonido. Así, por ejemplo, el do grave lo sitúo a la altura de mi ombligo, el mi a la altura del pecho, el sol delante de la boca, y el do agudo por encima de la frente.<br /><br />La fononimia sin estos signos manuales, simplemente indicando la altura relativa de los sonidos bajando o subiendo la mano, es la que se le atribuye a <a href="http://educacionmusical.blogspot.com/2008/07/el-mtodo-ward.html">Ward</a>.<br /><br />¿Usáis la fononimia? ¿Para qué y en qué momentos? ¿Qué ventajas le encontráis? Como siempre, podemos enriquecernos todos discutiendo en los comentarios.Óscarhttp://www.blogger.com/profile/09197444874569834476noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-41139612716496756872008-09-11T13:03:00.005+02:002008-09-11T18:46:40.353+02:00Construcción de Instrumentos Musicales de PapelNo quiero abusar de citar artículos de otros blogs, sobre todo de <a href="http://oddstrument.com/">Oddstrument.com</a>, ya que hace poco que hicimos lo mismo. Pero este recurso me parece genial.<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.flying-pig.co.uk/subscriber/pages/trainwhistle.html"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8-1rf91iy6UmxYGJIcJ6OyOAAMvUfY-V-XK8xMIelj3ftlo3tCjjU1Ccni0YPvlPpisORR6YuHQ98iimpv5J0XqOyoPL-IhZ3JirkBzu8JvR7gb9mHeIj4Q4CcvE0ABy94vxueg/s320/tylerspaperpipeorgan.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5244720952317845602" /></a><br /><br />Llevar la construcción de instrumentos musicales al aula de primaria es a veces difícil porque ni disponemos de herramientas o materiales adecuados, ni tampoco es conveniente a veces que el alumnado use herramientas que pueden ser peligrosas. Por eso esta especie de <a href="http://www.flying-pig.co.uk/subscriber/pages/trainwhistle.html">órgano de tubos con fuelle</a> es muy interesante, ya que usa como material papel normal y corriente, y se fabrica recortando, doblando y pegando como cualquier recortable. Lo descubrí <a href="http://oddstrument.com/2008/09/10/how-to-build-a-working-train-whistle-out-of-paper/">via oddstrument</a>, que enlaza a la web <a href="http://www.flying-pig.co.uk/index.php">Flying Pig</a>, con modelos <a href="http://www.flying-pig.co.uk/pages/freedownloads.html">recortables</a> muy interesantes para clase de plástica.<br />Podemos probar a modificar la longitud de los tubos, por ejemplo... desde luego abre una nueva vía a investigar para la construcción de cotidiáfonos.<br /><br /><a href="http://www.flying-pig.co.uk/subscriber/media/pipes.pdf">Descargar el modelo en PDF.</a><br /><br /><span style="font-weight:bold;">Actualización</span>: Como veréis en los comentarios, nuestra compañera <a href="http://nosvemosenelblog.blogspot.com/">Marian</a> nos recomienda este <a href="http://papercraftparadise.blogspot.com/">blog</a> con <a href="http://papercraftparadise.blogspot.com/search/label/musical%20instruments">muchos instrumentos musicales de papel para recortar y montar</a>... ¡Gracias Marian!Óscarhttp://www.blogger.com/profile/09197444874569834476noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-84006482498485281862008-09-09T23:13:00.000+02:002008-09-09T23:14:00.691+02:00La Biblioteca de Webdemusica<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEJZ1QLUVP8ZHd4NvvV5MK9za1lYiY-NnU0wIaT9d_1u9PtYTGHvA-9XeGgYorUTsajfYrCziWAXQSaTJ9-bjHVVgYKSxrdoG_dirpHqlf2Qs3lz9aBzI1VVqoZMElWf2mDOfZ/s1600-h/biblioteca_banner.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5244132729196702754" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEJZ1QLUVP8ZHd4NvvV5MK9za1lYiY-NnU0wIaT9d_1u9PtYTGHvA-9XeGgYorUTsajfYrCziWAXQSaTJ9-bjHVVgYKSxrdoG_dirpHqlf2Qs3lz9aBzI1VVqoZMElWf2mDOfZ/s320/biblioteca_banner.jpg" border="0" /></a> En Webdemusica, estrenamos un nuevo espacio: <a href="http://www.webdemusica.org/index.php?option=com_content&task=category&sectionid=5&id=101&Itemid=47">La Biblioteca</a>.<br />Se trata de unas magníficas reseñas escritas por el poeta, escritor y musicólogo, Ramón Andrés.<br />Cada semana, tendremos nuevas reseñas, nuevas palabras para emocionarnos con la lectura.Carme Miróhttp://www.blogger.com/profile/03778360993970647992noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-4694854321336225622008-09-07T21:48:00.001+02:002008-09-07T21:51:52.588+02:00El Conciertazo - Los meses de Oskar Nedbal<div style="text-align: center;"><object classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" codebase="http://fpdownload.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=7,0,0,0" id="dewplayer" align="middle" height="313" width="424"><param name="allowScriptAccess" value="sameDomain"><param name="movie" value="http://educacionmusical.googlepages.com/dewtube.swf?movie=http://www.rtve.es/resources/alacarta/flv/8/3/1220703184438.flv"><param name="quality" value="high"><embed src="http://educacionmusical.googlepages.com/dewtube.swf?movie=http://www.rtve.es/resources/alacarta/flv/8/3/1220703184438.flv" quality="high" name="dewplayer" allowscriptaccess="sameDomain" type="application/x-shockwave-flash" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" height="313" width="424"></embed></object></div><br /><br />La Orquesta Filarmonía, dirigida por Pascual Osa, toca en el conciertazo emitido el día 06/09/2008 [49:48"]<br /><br />Contenidos:<br /><ol><br /><li>Final del 5º movimiento de la "<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sinfon%C3%ADa_fant%C3%A1stica">Sinfonía Fantástica</a>", "sueño de una noche de aquelarre", de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Berlioz">Hector Berlioz</a>.</li><br /><li>Banda Sonora: Tema de "Superman". <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/John_Williams_(compositor)">John Williams</a>. </li><br /><li>"Los meses" de "De cuento en cuento". <a href="http://www.radio.cz/es/articulo/44898">Oskar Nedbal</a></li><br /><li>"La lección de danza" de "La Cenicienta". <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Prokofiev">Sergei Prokofiev.</a></li><br /><li>"Comprando tesoros" de "Joseph Legende". <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Richard_Strauss">Richard Strauss</a></li><br /><li>Polka "Explosiones" op. 43 (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Strauss_(hijo)">Johann Strauss II</a>)</li><br /></ol><br /><br /><br />Descargar el <a href="http://www.rtve.es/resources/alacarta/flv/8/3/1220703184438.flv">video</a> (Formato FLV)Óscarhttp://www.blogger.com/profile/09197444874569834476noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-27306220295077855602008-09-07T12:37:00.003+02:002008-09-07T12:40:54.948+02:00Clarinete de zanahoria y medios electroacústicosNuevamente, gracias a <a href="http://oddstrument.com/2008/09/06/carrot-clarinet-rubber-glove-bagpipe/">The Oddstrument Collection</a>, podemos ver un simpático video de construcción de instrumentos tradicionales mediante medios y materiales que no lo son. Musicalmente, creo que está perfecto, y además tiene el detalle de demostrar un procedimiento que se utiliza mucho en el ambiente de la música electroacústica, que es la combinación de grabaciones realizadas en el momento con música en vivo. Muy entretenido el video, es este:<br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/LWbj7FYEi3M&hl=en&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/LWbj7FYEi3M&hl=en&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Unknownnoreply@blogger.com15tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-77643505165814611422008-08-27T23:06:00.004+02:002008-08-27T23:12:48.586+02:00Docencia.es<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj3mBt11PHIuunsdCGMlMKS_g4wCPw2adRvJwln3ZTbsCbNEB1QaRP1FzrkjxeLex_My-f2wyG7-JVqVe3ZwSDBW5WSyRRac3P8rXxox-8qjTr9hwqf7ik_zUKhUfgLYRKMeNq/s1600-h/Dibujo.JPG"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj3mBt11PHIuunsdCGMlMKS_g4wCPw2adRvJwln3ZTbsCbNEB1QaRP1FzrkjxeLex_My-f2wyG7-JVqVe3ZwSDBW5WSyRRac3P8rXxox-8qjTr9hwqf7ik_zUKhUfgLYRKMeNq/s320/Dibujo.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5239308446275576754" /></a><br /><a href="http://www.docencia.es/">Docencia.es</a> es un interesante sitio que intenta ser el <a href="http://meneame.net/">Menéame</a> (Menéame es ese sitio que intenta ser el <a href="http://digg.com/">Digg</a> del mundo castellano de España, de la misma forma que <a href="http://www.enchilame.com/">Enchílame</a> lo intenta ser del mundo castellano de Latinoamérica...), que intenta ser, repito, el Menéame de las noticias relacionadas con la Enseñanza.<br /><br />La última noticia enviada es de hace más de 70 días, pero bueno, estamos en vacaciones de verano en España...<br /><br />Puede ser un recurso interesante, si empieza a funcionar.<br /><br />PD) ¡Ah! ¡<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Digg">Esto</a> es Digg!Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-24564320775131823372008-08-27T23:04:00.004+02:002008-08-27T23:14:19.369+02:00Kalipedia<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq5SeF7iwsRUul2JPP4eKCh_5QuNozZyWSrywDwLf9wvqjlNk5iuqCd6OobCUTitUR36OS5YiZLMisNyHorlHAhiGWfRNxXwS51_k3fY0BnEuyK5P5RcYl6hE4xSIpjTBfKOcG/s1600-h/Dibujo.JPG"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq5SeF7iwsRUul2JPP4eKCh_5QuNozZyWSrywDwLf9wvqjlNk5iuqCd6OobCUTitUR36OS5YiZLMisNyHorlHAhiGWfRNxXwS51_k3fY0BnEuyK5P5RcYl6hE4xSIpjTBfKOcG/s320/Dibujo.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5239308855183109458" /></a><br />Kalipedia es un sitio de la Editorial Santillana depositario de una serie de contenidos educativos. También tiene su sitio la <a href="http://www.kalipedia.com/musica/">música</a>.<br /><br />No hay mucho más por decir porque no parece que tenga mucha actividad (por lo menos en lo que nos concierne a nosotros).Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-34550556630078517192008-08-27T18:56:00.001+02:002008-08-27T18:58:28.895+02:00Robot musical<a href="http://delegoenelmono.blogspot.com/">Karrajo </a>es un experto en descubrir curiosidades relacionadas con el mundo de la música. Si no me creen, <a href="http://delegoenelmono.blogspot.com/2008/08/robot-musical-amarillo.html">esto es lo último que se encontró</a>...Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-9592634337866663382008-08-27T16:11:00.003+02:002008-08-27T16:24:45.973+02:00ScribdAcabo de descubrir <a href="http://www.scribd.com/">Scribd</a>, un servicio de alojamiento de documentos ofimáticos (archivos pdf, doc, etc) que funciona como el youtube en videos, pero en relación a esta clase de documentos. Tiene todas las características de los servicios como el citado youtube (uno se da de alta, vota lo que le gusta, es votado, puede acceder a códigos para incrustar determinado archivo en la propia página web, puede imprimir el documento, puede descargar el documento una vez registrado en la página, etc.).<br /><br />Realmente no hay mucho sobre <a href="http://www.scribd.com/search?previous_query=m%C3%BAsica&query=m%C3%BAsica.&commit=Search&per_page=20&format_type=0">música </a>(y de hecho a veces me ha tocado repetir la búsqueda dos veces, porque a la primera me daban cero resultados, y recién a la segunda veía lo que había; y creo que también conviene buscar con y sin acentos las cosas, porque me parece que da resultados distintos, en fin...), pero bueno, es un recurso más el cual seguramente podrá ser utilizado en nuestro ámbito.<br /><br /><span style="font-style:italic;">Enlaces externos:<br /><a href="http://www.genbeta.com/2007/03/07-scribd-el-youtube-de-los-documentos-ofimaticos">Nota en Genbeta sobre esta página</a>.</span>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-42117373413010147262008-08-24T21:12:00.002+02:002008-08-24T21:25:30.523+02:00Música para niñosEn Argentina, además de los ya clásicos de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mar%C3%ADa_Elena_Walsh">María Elena Walsh</a>, se compone y edita mucha música para niños.<br /><br />Acabo de leer <a href="http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/las12/13-4327-2008-08-22.html">este artículo</a> del periódico porteño <a href="http://www.pagina12.com.ar/diario/ultimas/index.html">Página/12</a>, en el que repasan la música para niños desde los primeras grabaciones de María Elena Walsh. Está muy interesante, aunque no concuerdo con el subtítulo que dice "La nueva era de música infantil entorna la ventanita de la pedagogía y se concentra en la calidad y la diversidad musical", porque en realidad la música para niños en Argentina siempre ha tenido bastante calidad (me refiero no a la música con aspiraciones de Top Ten, como los discos de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Chiquititas">Chiquititas</a>, sino a la deliciosa música de discos como <span style="font-style:italic;">Ruidos y ruiditos</span> o <span style="font-style:italic;">Piojos y piojitos</span> o <span style="font-style:italic;">Todas las canciones que cantamos en el jardín</span>, quizás el ejemplo más flojo de los tres que doy.<br /><br />Recomendaciones: Buscar esta música, son un recurso de primera.Unknownnoreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-20753153942494869222008-08-16T20:50:00.003+02:002008-08-16T20:58:08.552+02:00Cotidiáfonos en TV3Descubrimos, gracias al muy buen blog <a href="http://oddstrument.com/2008/08/16/latex-glove-bagpipes-and-more-from-catalonia/">The Oddstrument Collection</a>, este <a href="http://www.tv3.cat/pprogrames/atrapasons/atrSeccio.jsp">programa</a> de la televisión pública catalana, <a href="http://www.tv3.cat/">TV3</a>, en la que <a href="http://es.youtube.com/user/Atrapasons">Atrapasons</a> nos muestra hasta dónde pueden llegar los <a href="http://educacionmusical.blogspot.com/2008/06/y-hablando-de-instrumentos-raros-aqu.html">cotidiáfonos</a>. Los videos son imperdibles:<br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/wTKRHz7xjFM&hl=en&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/wTKRHz7xjFM&hl=en&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/jsyKNcwg20w&hl=en&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/jsyKNcwg20w&hl=en&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Unknownnoreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-6966139.post-67154602866998196872008-08-16T14:41:00.000+02:002008-08-16T14:42:58.413+02:00El conciertazo - Zarzuela<div style="text-align: center;"><object classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" codebase="http://fpdownload.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=7,0,0,0" id="dewplayer" align="middle" height="313" width="424"><param name="allowScriptAccess" value="sameDomain"><param name="movie" value="http://educacionmusical.googlepages.com/dewtube.swf?movie=http://www.rtve.es/resources/flv/4/8/1218284246784.flv"><param name="quality" value="high"><embed src="http://educacionmusical.googlepages.com/dewtube.swf?movie=http://www.rtve.es/resources/flv/4/8/1218284246784.flv" quality="high" name="dewplayer" allowscriptaccess="sameDomain" type="application/x-shockwave-flash" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" height="313" width="424"></embed></object></div><br /><br />Este conciertazo está dedicado a la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Zarzuela">zarzuela</a>.<br />La Orquesta filarmónica y el coro de RTVE, dirigidos por Pascual Osa, y el Coro de RTVE, interpretan los siguientes contenidos:<br /><br /><ol><br /><li>Preludio "Dicen que en El Prado" de "<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/El_Barberillo_de_Lavapi%C3%A9s">El barberillo de Lavapiés</a>" (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Francisco_Asenjo_Barbieri">Frencisco Asenjo Barbieri</a>)</li><br /><li>"Camisón" de "El barberillo de Lavapiés" (Francisco Asenjo Barbieri)</li><br /><li>"Marcha y Pasodoble" de "<a href="http://usuarios.lycos.es/chenobar/argumentos/el_bateo.html">El Bateo</a>" (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Federico_Chueca">Federico Chueca</a>)</li><br /><li>"¡Suelta pícaro sastre!" de "Jugar con fuego" (Francisco Asenjo Barbieri)</li><br /><li>"¿Quién me socorre?" de "Jugar con fuego" (Francisco Asenjo Barbieri)</li><br /><li>"Danos pronto algo" de "<a href="http://lazarzuela.webcindario.com/RES/r_elasombro.htm">El asombro de Damasco</a>" (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pablo_Luna">Pablo Luna</a>)</li><br /><li>"Al pie de tu ventana" de "<a href="http://lazarzuela.webcindario.com/RES/r_revoltosa.htm">La Revoltosa</a>" (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ruperto_Chap%C3%AD">Ruperto Chapí</a>)</li><br /><li>Final del preludio de "La Revoltosa" (Ruperto Chapí)</li><br /></ol><br /><br />Descargar el <a href="http://www.rtve.es/resources/flv/4/8/1218284246784.flv">video</a> (Formato FLV)Óscarhttp://www.blogger.com/profile/09197444874569834476noreply@blogger.com0